第二章：奉献生活圣召分辨中的人格因素

 

本章将探讨奉献生活圣召分辨中的人格因素。先看教会训导对于人格在奉献生活圣召的训导。人性成熟的幅度是奉献生活圣召分辨的基础。奉献生活圣召动机觉察，奉献生活关系幅度（与天主的关系、他人的关系、与自我的关系）又是奉献生活圣召分辨的重要层面。

 

第一节：教会文献对于「人格」教育的训导

 

梵二对于奉献生活者人格因素开始重视与关注。对于人格的教育的普遍重视，奉献生活培育中的人格因素也给与强调与重视。

一、教会文献对于「人格」培育的重视

　　人格教育为梵二所关注，梵二大公会议特别重视人格培育教育的普遍性。

（一）教会文献对于人格普遍的重视：《天主教教育宣言》说：“真正教育之目的，乃为培养人格，以追求其个人终极目的，同时并追求社会的公益；因人乃社会之一员，及其成长、亦应分担社会的职责”。对于儿童青年的教育应顾及心理学、教育学、教育法的进步实情，而予以扶助。使身体、道德、智力都能均衡发展。若望保禄二世《平信徒》劝谕中，谈到平信徒的培育层面时强调：平信徒的培育是属灵的培育、教义的培育、人性价值的培育等整合的培育。

（二）教会文献对于培育奉献生活圣召中人格的重视：若望保禄二世在《我要给你们牧者》中说，如果没有人性的培育，司铎的全部培育都无从谈起。未来的司铎的培育应该着重人性素质培育。若望保禄二世的劝谕纵然是为未来的司铎。也很适合奉献生活圣召的培育与分辨。人性培育对于大陆度奉献生活的兄弟姊妹是一剂有效的良药。人性培育正是大陆奉献生活团体薄弱之处。如果能及时补上这一课，是中国大陆教会一大幸事。

二、教会文献对于奉献生活圣召整体性培育的训导

   奉献生活圣召整体性培育是梵二以来的一个新的里程碑。不但灵性的培育，而且人性的培育也同样需要，因为人是一个整体。

（一）奉献生活圣召初期培育中的整体性：《奉献生活》劝谕说，对于有意献身者的培育教会特别关怀。培育是一个过程。首要的目标是培育一个人将自己全然献与天主。培育的准备工作应该包含并显示一个整体性。培育应顾及全人，即人格每一个层面。包括行为及意向性。在生活的每个阶段培育者都要给与受培育者成长的机会。为强化本团体的神恩及使命，整体培育应顾及每个生活层面，包括人性、文化、灵修、牧灵等。作为培育者，帮助受培育者将灵性之光与人性资质加以整合。帮助受培育者分辨圣召，培育新人。直至达到内在的自由。培育工具不可替代的是个别交谈。

（二）奉献生活圣召持续培育中的整体性： 持续培育是奉献生活本质的要求。基于人的有限性，奉献生活者不能宣称自己已经是「新受造物」了。在人生的每个境况中都能反映出基督的心思念虑。持续培育的幅度：如果培育的主体是在不同生命阶段的人，全人的培育应该作为培育的目标。奉献生活者的人性及友爱层面，要求认识自己，对于个人限度有自我觉察。在使徒工作层面能开放奉献生活者的心胸和思念。为使徒的努力工作而做准备。劝谕中对于全人的培育突出人性及友爱的幅度，当然牧灵更是不可缺少。

 

小结

 

　在这一节中我们探讨了教会文献中对于人格培育的普遍重视及在奉献生活圣召分辨中的强调。奉献生活圣召培育的整体性。接下来我们要探讨人格成熟的几个面向。以及怎样举一反三运用到奉献生活圣召的分辨层面。