第二节：奉献生活圣召的分辨——知识（基本的智力）

 

　　奉献生活圣召的分辨需要一定的智力，尤其神学知识（对于天主认识的越深，越容易分辨天主的旨意）。我们这一节将从知识的幅度来看奉献生活圣召的分辨。教会文献对于奉献生活中知识的训导；基本的智力是分辨奉献生活圣召的工具；神学知识是从理性认知层面对天主奥秘的了解，在理性层面为奉献生活圣召的分辨建立根基。

一、教会文献对于奉献生活中知识的训导及重视

　　分辨任何事物或情景都要有一定的智力，智力是分辨的基础和根本。奉献生活圣召的分辨也是一样，智力和神学知识对于分辨奉献生活圣召是不可缺少的。

（一）梵二文献对于奉献生活圣召的分辨知识的训导：在《修会生活革新法令》中指出奉献生活中知识的重要性：“修会生活适应现代的需要时，为避免只求外表，并为免于照会规从事外在传教工作的会士不称职，当依照各人的智力及个人的性情，适当地教以今日社会生活的风范及感受和思想的方式。实行上面各种要素协调配合的教育，能有利于会士生活的统一”。为适合时代作证的需要，各种知识及技能都需要学习，尤其今天要应对的不同环境和庞大信息的分辨。

（二）梵二后对于奉献生活圣召分辨有关知识的训导：若望保禄二世《奉献生活》劝谕中强调女性会士与男性会士一样需要各种培训。为了适应时代的要求，以足够的时间与精力接受系统的教育。且延伸到不同的领域，牧灵知识和相关的专业知识。特别留意教义教授的培训及牧灵的培训尤其需要。今天的新福传要求不同形式的参与，男女会士都不例外。若望保禄二世在《我要给你们牧者》中强调智能与人性和灵修培育的相关性。智能把人性和灵修表达出来，是分享天主理性的光辉。

 

二、基本的智力是奉献生活圣召分辨的基础

基本智力是学习的基础。若是智力欠佳，理解力低下。对于一般事物都理解不透和分辨不清，就谈不上分辨奉献生活圣召了。

（一）基本的智力和受教育程度：《天主教法典》强调修会上司对于有志过奉献生活的兄弟姊妹，除年龄要求外，还要具备身体健康、有相当的禀赋（智力）、及度奉献生活应有的成熟资质。法典的规定虽没有明说需要多高的学历，但所谓的成熟资质，间接的说明智力的重要性。虽然奉献生活是天主的召叫，也需要基本的智力，去分辨奉献生活圣召或者胜任一些工作和职务。尤其在二十一世纪的今天，要应对各种邪说谬论及各种信息的分辨，培育分辨能力在今天尤为迫切。有些奉献生活团体招收望会生有一定的学历限制。至少高中毕业或同等学历是不可少的。

（二）学习知识的能力与心态：学习是一种能力，有时与学历无关。其实生活中除了书本知识外，还有一些专业的技能及生活的常识。学习的能力表现在反省能力之上。需要训练思维的能力、举一反三的能力、领导的能力等。这些都是学习能力的基本功。基本功的训练涉及到学习的心态，一个谦卑学习的心，愿意去探讨，去思考等心态。这是奉献生活圣召的分辨不可或缺的。

三、神学知识——奉献生活圣召分辨的关键

神学知识帮助奉献生活者更了解天主，了解天主才能与天主建立密切的关系，神学知识帮助分辨天主的旨意。

（一）神学——认识天主的途径：若望保禄二世在《信仰与理性》通谕中指出：「我了解，为叫我相信。」通谕整个第三章都在发挥这个主题。换言之，如果不了解，所信的可能会有偏差。神学是研究天主的学问，神学知识越多，对于天主认识的就可能越全面。在《警醒！献身生活年》中说道：“我们被召去 重新发现和再研读信仰的基本真理。修道团体的长上要促使男女献身生活者，再次乐于硏习，藉此奠定信仰基础，且了解信仰不同范畴 的连贯性。”若望保禄二世告诉我们：“献身生活内部也需要革新地并喜爱地投身于求知的生活。”由以上教会文献可知，神学知识对于奉献生活圣召的重视。

（二）认识天主越全面就越容易分辨奉献生活圣召：奉献生活圣召的分辨是建立在天主旨意的基础之上。认识天主越全面就越明白天主的做法，分辨奉献生活圣召时就会越明了天主召叫的标记。分辨撒旦的诡计及自我的期望。不易陷入自我空想的理论中。看得越清越容易分辨。全面的认识天主是不可能的，但至少有相称的神学知识及分辨神类的一些准则。分辨奉献生活圣召就要有分辨的能力和条件，才会达到预期的效果。

 

四、奉献生活圣召分辨中的智力（IQ）因素

不同的专业对于智力的着重点会有不同，例如：从哲学观点出发认为智力是指抽象思维的能力；从教育学的观点出发，智力是学习知识的能力；从生物学的观点出发，智力是适应新环境及解决问题的能力。试着为智力一个综合的定义：智力（Intelligence）是一种综合性的心理能力，此种综合性的心理能力乃是以个体本身所具有的遗传条件为基础，在其生活环境中，不断学习（正式或非正式）及累积经验以适应环境解决问题的能力。智力需要通过一定的工具才能显示出来。最常用的工具是「心理测试」。不但可以把人的智力量化，而且可以测验出可参考的具体数据。根据这些数据找出，奉献生活圣召分辨中有关智力参考的依据。下面介绍两个经常用的智力测试。

• 史坦福-比奈智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scale），简称史比量表，是著名的智力测验组合之一。1905年史比量表出现在法国，作为教育上的智力分类和鉴认智能障碍孩子之用。1916年由特尔曼（Terman ,1877-1956）介绍到美国加以修订使用。在中国经过专家（路君约，民52）的几次修订，特别1977年第四次修订，由原来的年龄量表模式改为点量表（point scale）法来编制测验。第四次修订在测验的性质、结构、内容、程序和用途上都有很大的改进。包括122个分测验和20个备用测验。在计分方式上用离差智商来代表测验结果。因离差智商才能对于成人的智力测验结果作有意义的解释。史比量表适用于2-22岁的范围。史比量表的使用，应由受过专业训练的心理测验人员担任，施测时间在50-90分钟之间。

（二）韦克斯勒成人智力量表：韦克斯勒成人量表（Wechsler Adult Intelligence Scale,简称WAIS）是在韦氏-贝鲁弗量表第一版本（W-BI）的基础上发展出来。此量表包括十一个分测验，分为言语和操作两部分。采用点量表（point scale）的方式编制，即被试者的得分是依据每类题目上答对的数目计算的。1997年第三次修订（WAIS-III），可以延伸到89岁。第三版的内容包含：词汇、相似性、算术、数字广度、常识和领悟六个言语分测验，一个补充测验为字母-数学顺序；和图画填充、数位记号、积木图案、模型推理和图片排列等五个操作分测验，及两个补充测验，即符号寻找和物体拼凑。此量表可测出奉献生活圣召的智力多个项目，即综合智力。 

有关智力测验的注意事项   

智力测试虽然可以帮助把智力量化，使用应十分谨慎，最好是受过心理测试专业训练的人士，才可斟酌使用，否则害人害己。

（一）智力测试中的干扰因素：即便受过专业训练的人士，在智力测试时也要意识到干扰因素的存在，干扰因素可以归纳为：１、投契：主试者与受试者的良好关系，才能维持受试者作答的动机及测验表现。２、测验焦虑，指的是有的受试者有先天或情境性的焦虑，过度的焦虑会影响受试者的测验。３、主试者：主试者的人格特质、性别、年龄、种族、外在形象、主试者与受试者的互动、主试者的期望等都有可能影响到受试者的作答表现。４、施测情境：包括外在环境（例如噪音、温度、光线等）及受试者的内在的状况（受试时的身体有无生病或不适或心理情绪不稳定等）。５、练习：指的是受试者意图为了提高测验分数而使的种种策略。

（二）智力测试中的测试结果解释：智力测试结果解释需要一定资格的限定，不是任何人都能胜任的。解释分数人员必须经过专门的训练，懂得所使用的测验及其结果解释的原则。解释分数的原则包括：１、测验分数需参考其他相关资料（个人经验、背景、生活环境、身体状况等）。２、测验的效度也必须考虑，即测验的有效性，能够测验出所欲测验属性的程度。３、测验分数应是一个范围，而不是一个确定点。４、不同的测验分数不能进行比较。5、测验结果的保密性，除了本人，原则上不能告诉任何人。6、智力分数的解释应小心谨慎，以免为受试者贴标签。主试者稍有不慎，有可能会影响受试者终生。 智力多少可以达到分辨奉献生活圣召的范围？下面就将韦氏和史比两个量表的智商分布，以及将智能不足的相关智商列出，可进一步的参考。       

韦氏成人智力量表智力分配（Wechsler 1958） 

智商	语文说明	人数百分比
130以上  120-129  110-119  90-109  80-89 70-79  70以下	极优秀 优秀 一般优异 中等 一般愚笨 临界 智能不足迟滞	2.2  6.7  16.1 50.0  16.1 6.7  2.2

（表二）

从以上标准来看，奉献生活圣召分辨者在90-109以上比较理想，至少不能低于80的智力。史比量表智商平均分配，与韦氏成人量表的数据有一点差异，但大致都一样。下面是史比量表的智商分类：                

史比测验的智商分类（1937） 

智商	类别	百分比
139以上  120-139  110-119  90-109  80-89  70-79  70以下	极优异 优异 高于平均 平均或正常 低于平均 边缘 智能不足	1.3  11.3  18.1  46.5  14.5  5.6  2.7

（表三）

对于智能不足者及相关的智商也给与一个参考

级别	教育类别	标准差	史比量表IQ	韦氏测验IQ
轻度	可教育的	-2到3-	67-52	69-55
中度	可训练的	-3到4-	51-36	54-40
重度	依赖性	-4到-5	35-20	39-25
极重度	养护性	＜-5	＜20	＜25

（表四）

以上所列出的智商分布，为奉献生活圣召分辨所需智力提供参考数据，奉献生活圣召分辨智商达到90-109均属正常。90-109是大多数人的智商，有能力读大学。奉献生活候选人如果预备将来神职服务，至少达到一般的要求，有很多的职务要求一定的智力，例如弥撒中讲道、帮助教友澄清信仰、某些场合的演讲等。因此低于90-109一般人的智商，恐难以胜任。智商在110以上属于优异，不能要求奉献生活候选人都能达到。智商80过奉献生活略微迟钝，若做辅理修士，不做神职服务，可以培育之后能够胜任。智商80以下日常活动受不同程度的限制，奉献生活难以胜任。 

 

    智力的检测除了智力测试，还可以通过「学历」来分辨欲度奉献生活者是否有能力过奉献生活，这里也要小心分辨，因为当今社会学历也有伪造，或其他含有水分的学历。例如夜校，有学历而无相称的知识或智力。但如果能名牌大学毕业，智力不用测试，一定可以有能力过奉献生活。

小结

　　这一节我们从知识的角度来探讨奉献生活圣召的分辨。从教会文献中发现教会对于奉献生活圣召分辨中知识的重视。一般智力和神学知识同等重要，而知识也是走向天主的一个途径。认识天主越全面，分辨奉献生活圣召越成熟。用心理学工具—心理测验可以帮助人的智力量化，找到参考智力参照的范围。心理测验得分结果的解释要谨慎小心，应由受过专业训练的人士来担任。